加拿大提倡更全面的素质教育，公立院校由省政府（Provincial Government）出资，教育资源较平均，没有官方的排名。比较受大众认可的非官方排名为菲沙研究所（Fraser Institute）的中小学的排名，及麦考林杂志（Maclean’s Magazine）的大学排名。
菲沙研究所（Fraser Institute）成立于 1974 年，是一家独立的非营利组织（NGO, Non-Governmental Organization）和公共政策智库。总部位于温哥华（Vancouver, BC），在多伦多（Toronto, ON）、卡尔加里（Calgary, AB）及蒙特利尔（Montréal, QC）均设有办事处，并通过经济自由网络（Economic Freedom Network）与由 80 个智库组成的全球网络建立了联系。
菲沙研究所（Fraser Institute）对影响加拿大居民生活质量的多个领域进行研究，包括教育、医疗保健、税收、经济自由、环境、能源、自然资源及原住民问题等，学校排名仅为该组织的研究范围之一。
菲沙研究所（Fraser Institute）每年针对加拿大各教育机构的教育成果所公布的菲沙排名（The Fraser Institute School Rankings）是目前较客观且具公信力，同时亦是最多家长择校时会参考的排名。
菲沙排名（Fraser Institute）涵盖安大略省（ON, Ontario）、不列颠哥伦比亚省（BC, British Columbia）、阿尔伯塔省（AB, Alberta）以及魁北克省（QC, Québec）的大部分公立中小学。该排名仅针对公立中小学，同时，亦有部分优质的公立中小学不参与排名。
作为一个独立的研究机构，菲沙排名（The Fraser Institute School Rankings）的数据来源于各省教育部（Provincial Ministry of Education）的公开数据，如省考（State Test）成绩，并通过菲沙研究所（Fraser Institute）的公式运算得出。该排名所提供的信息，包括学校当年的年度排名、综合性评分、排名指标值趋势分析，以及近 5 年的综合性排名和综合性评分。
了解排名的依据对更客观地判断学校的教育质量和特色，从而更好地筛选适合子女的学校至关重要。对于不参与排名的学校，可根据学校公布的省考（State Test）成绩对应排名中的数值进行比较。
加拿大基础教育由省政府（Provincial Government）负责管理，因此菲沙研究所（Fraser Institute）对每个省排名的依据存在一定的差异。此处仅以最受国际学生及家长欢迎的安大略省（On, Ontario）为例，演示菲沙排名（The Fraser Institute School Rankings）依据。
加拿大的基础教育同样不设大考，如（中国）小升初、（中国）中考、（中国）高考、IB（International Baccalaureate, 国际文凭）、AP（Advanced Placement,（美国）大学先修课程）、A-Level（General Certificate of Education Advanced Level,（英国）高等教育普通证书）、SAT（Scholastic Aptitude Test,（美国）学业能力倾向测验）等。
安大略省（On, Ontario）教育部（Provincial Ministry of Education）每年会对下属学校不同年级的学生进行 2 门学科的水平测试，其目的是衡量各学校 / 学区教育资源分配的整体平衡，以及大部分学生的基础教育水平。
> 小学（Elementary）阶段
>> EQAO（Education Quality and Accountability Office, 安大略省教育质量和问责办公室，即：安省统考）
> 中学（Secondary）阶段
>> EQAO
>> OSSLT（Ontario Secondary School Literacy Test, 安大略省中学读写能力测试，即：安省统一英文能力测试）
安大略省（ON, Ontario）小学（Elementary School）的菲沙排名（The Fraser Institute School Rankings）以下列数据为依据，进行评分和排名：
> 3 年级 EQAO 阅读水平、写作水平、数学水平
> 6 年级 EQAO 阅读水平、写作水平、数学水平
> 男女学生阅读水平及数学水平差异
> 低于平均水平的比例
> 未参与考试的比例
安大略省（ON, Ontario）中学（Secondary School）的菲沙排名（The Fraser Institute School Rankings）以下列数据为依据，进行评分和排名：
> 9 年级 EQAO 学术数学水平、应用数学水平
> OSSLT 首次通过率、非首次通过率
> 男女学生阅读水平及数学水平差异
> 低于平均水平的比例
> 未参与考试的比例
学校的排名可以在一定程度上体现其教学质量，具一定的参考价值，但不应作为唯一的评判标准。仅凭借部分学科的成绩和任一机构的计算公式对一所学校下定论并不完全科学和客观，家长应综合学生的兴趣、特长、未来发展方向等因素，理性看待排名。
同样以安大略省（ON, Ontario）为例 —— 省内公立的中小学均由政府资金支持，硬件上不存在过大差距；教师则由省教育部（Provincial Ministry of Education）统一录取后分配到各所学校，并不会向某些学校倾斜；同时，所有教师均持有安大略省教师协会（OCT, Ontario College of Teachers）所颁发的教师资格证，并定期参加培训，故在师资上亦不存在过大的差距。
教育的意义不仅体现在学术成绩，音乐、艺术、体育等领域的成就对于学生的成长和未来的发展亦具有长远的意义，然而这些因素并没有被纳入到菲沙排名（The Fraser Institute School Rankings）的算法中。对于一些偏向艺术类、科学类、技术类的学校，它们的排名也许不高，但就专业发展而言，也许会是更适合学生的择校方向。
加拿大公立的中小学根据居住地确定入校，故除了排名，学校所在社区的人口结构也是应参考的择校关键因素。人口的结构很大程度上决定了学校生源的性质，一个高度重视教育的社区环境，如父母高收入、高教育水平、以及极其注重教育的新移民社区，通常该社区的公立学校亦拥有较高的办学质量。
此外，菲沙排名（The Fraser Institute School Rankings）未涵盖大部分私立的中小学，对于国际学生，尤其是修读 OSSD（Ontario Secondary School Diploma, 安大略省高中文凭） 的学生而言，私立学校（Private School）往往是更适合的选择。
了解更多：